玉溪衛生學校

       學校基本情況 云南省玉溪衛生學校創辦于1958年，省（部）級重點學校，位于玉溪市紅塔區文化路13號（聶耳公園旁）。學校普通中專開設有西醫護理、衛生信息管理、婦幼衛生、中醫護理、農村醫學等專業，其中護理專業為省級骨干專業、農村醫學為市級骨干專業；成人教育開辦有臨床醫學、護理學、藥學等專本科專業。目前中專在校學生1850人，成人教育在校生280人；學校擁有醫學相關實驗室19個、實訓中心1個，有總值600多萬元的現代化教學設施，醫學類圖書藏書居玉溪之首；縣級以上教學及實習醫院12所；學校師資力量雄厚，有高、中級教師82人，雙師型教師44人，其中昆明醫科大學教授、碩士生導師1人、中國職業院校教學名師1人，云南省中等職業學校教學名師1人、云南省黃炎培職業教育杰出教師1人、云南省中等職業學校學科帶頭人4人、玉溪市中青年學科技術帶頭人2人、玉溪市職業學校學科帶頭人7人；我校辦學質量居全省前列，辦學績效連續七年創歷史新高。

       學校堅持以“勤奮、求實、團結、進取”的校訓，注重“以人為本”的道德教育和執業能力的培養，致力培養具有創新能力、創業能力、就業能力的實用型衛生技術人才。近幾年學校畢業生市場就業率高達95%以上。國家實施對中職在校學生給予三年免學費和部分一、二年級農村、城市家庭經濟困難學生每年1500元的資助，同時我校也通過發放助學金、獎學金、臨時性困難補助和安排勤工助學崗位等多種形式，切實幫助貧困生完成學業。

       辦學思想與時俱進 學校堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導，以科學發展觀統領學校工作，遵循衛生職業教育辦學規律，結合學校實際，不斷明確 “面向農村、適應市場、突出特色、促進就業、注重質量、協調發展”的辦學思路，努力打造農村剩余勞動力的優質轉移平臺；不斷強化“面向全體學生，全面開展素質教育，促進學生全面發展”的辦學原則，堅持以培養學生“創新能力、創業能力、就業能力”為工作重點，不斷實現為社會主義現代化建設培養更好更多的實用型衛生技術人才的辦學目標，實現了辦學思想、辦學理念的不斷創新。

       隊伍素質不斷提高 學校擁有一支團結、進取、勤奮、求實的素質良好的教師隊伍。目前在職教職工人數130人，其中，專業技術人員113人，占總人員的86.5%。高級職稱34人，中級職稱58人，“雙師型”教師43人； 先后被評為“全國優秀教師”1人，“全國衛生系統先進工作者”1人； “全國衛生文明建設先進工作者”1人；“中國職業院校教學名師”1人；“省優秀教師”4人、“省優秀教育工作者”2 人；省級學科帶頭人4人，市級學科帶頭人7人。

       辦學規模不斷擴大 對原“玉溪商業干部學校”、“ 原玉溪財校教學用地”歸并整合，實現了“三校合一”，新建了面積8500平方米的標準化千人學生公寓，擴大了辦學空間；新增300多萬元的教學設備，辦學條件明顯改善。辦學專業由原來的單一專業和單一層次發展到現在的西醫護理、中醫護理、衛生保健、預防醫學、中醫士、婦幼衛生、計劃生育、衛生信息管理等8個專業和中專、專科、本科三個層次。學校館藏圖書達80080冊（含電子圖書）； 建有2個多功能多媒體教室、16個多媒體投影化教室；建有百兆赫校園網一套，對外學校網站一個，內部實現了無紙化辦公、數字化管理。辦學規模不斷擴大，質量效益不斷提高，辦學能力不斷增強，

       改革力度不斷加大 學校以科學發展觀為指導，進一步解放思想，實事求是，緊緊把握中等衛生職業教育的發展趨勢和內在規律，著力于破除制約學校發展的機制性障礙，按照“公平、公開、競爭、擇優”的原則，進行了 “中層干部考聘制”;在專業技術和其它崗位推行了“評聘分離”、“空崗競聘”的人事制度，有力的改革促進了學習，強化了責任。充分調動了廣大教職工的積極性和創造性。 

       制定了《學校管理章程》，調整和完善了管理規章制度，規范了教職工代表大會和校務委員會制度，創新了管理機制，實行了管理信息化、電子化，學校管理正向規范、高效、有序的方向邁進，促進了學校工作的全面發展。

       圍繞教學中心，調整課程結構，實行過程控制，開展標準化實訓，改革課堂教學模式，教育教學取得較好成績：實行護士執業考試強化輔導工作及模擬考，近年來，畢業生參加全國執業護士資格考試取得較好成績，教育教學改革促進了教學質量的明顯提高。

       內涵建設凸顯成效 內涵建設是學校可持續發展的關鍵所在，經過多年的探索和實踐，學校形成了“以辦學目標為中心，進行辦學要素的優化和配置”的共識，進行了以“基礎支持體系建設”、“ 管理體系建設”、“ 教學體系建設”、“ 質量體系建設”“ 文化體系建設”“ 信息體系建設” 六大體系建設為具體內容的內涵建設并凸顯成效。

       數字校園彰顯特色 學校自行設計研制、擁有自主知識產權的高科技項目----數字化校園系統應用于教學和管理，使數據共享，節約了辦學成本，遠程應用加強了互動溝通，電子公文系統基本實現無紙化辦公，教學管理系統實現了數字化管理、日志登錄系統完成了“痕跡管理”，個人短訊實現了及時交流，電子圖書、電子題庫、電子教案、電子計劃、電子論文等功能豐富了數字校園的內涵，數字校園的建成，促進了教育教學信息的收集、流動、整理、應用，促進了辦學效益的提高，數字校園彰顯辦學特色。